內(nèi)地的高壓式教學(xué)模式，不同地區(qū)的教學(xué)質(zhì)量差異等問題，一直以來都給家長和孩子，帶來非常大的壓力和困擾。因此，越來越多內(nèi)地人士，為了孩子的教育，移居香港。

作為家長的你，除了知道香港教育在語言和國際化視野上優(yōu)于內(nèi)地教學(xué)外，是否真正了解香港基礎(chǔ)教育與內(nèi)地的不同呢？

內(nèi)地教育VS香港教育

第一回合：學(xué)制對比。香港學(xué)制：包括2~3年學(xué)前教育、9年中小學(xué)免費(fèi)教育、4年高中及預(yù)科課程：含兩年制高中（中四、中五）以及兩年制預(yù)科課程（中六、中七）。

但從2007年9月開始，香港推行新的“三三四”學(xué)制：即初中三年、高中三年、大學(xué)四年，一改以往英式大學(xué)學(xué)制（三年）的傳統(tǒng)而推行大學(xué)四年制的制度。

內(nèi)地學(xué)制：包含1年以上學(xué)前教育（幼兒園一般由民間興辦）、6年小學(xué)教育、3年初中教育、3年高中教育。小學(xué)和初中屬義務(wù)教育階段，共9年。普通高中學(xué)制為3年。

總體而言，在學(xué)制上，香港教育更加注重孩子的學(xué)前教育，這樣也更加有利于孩子順利升入小學(xué)，并且能盡快適應(yīng)國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二回合：學(xué)校分類

內(nèi)地中小學(xué)教育則實(shí)行在國家宏觀指導(dǎo)下主要由地方負(fù)責(zé)，分級分工的管理體制。

管理體制香港中小學(xué)校主要可分為四大類：官立學(xué)校、直資學(xué)校、資助學(xué)校和私立學(xué)校。

資助學(xué)校：由各類志愿團(tuán)體如教會、社會體、同鄉(xiāng)會等主辦和政府撥款資助的學(xué)校；

直資學(xué)校：由法團(tuán)校董會/校董會自行管理，享有按學(xué)校合資格人數(shù)計(jì)算的政府津貼，但仍可以收取學(xué)費(fèi)；

官立學(xué)校：完全由政府舉辦和管理的學(xué)校；

私立學(xué)校：私人按有關(guān)規(guī)定舉辦，資金基本自籌。

四種學(xué)校，四種管理體制，學(xué)生可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)情況和條件入讀。值得注意的是，香港所有的學(xué)校都是采用全英文授課，師資強(qiáng)大。

第三回合：教學(xué)模式。香港的教育模式是以學(xué)生為中心，崇尚學(xué)術(shù)自由和開放式教育。

香港的課堂采用中文、粵語、英語三種語言教學(xué)，英語學(xué)習(xí)程度高，孩子自上幼稚園開始就學(xué)習(xí)英語；在語言教育方面，實(shí)用重于交流。

而內(nèi)地教育以應(yīng)試為主，多以“老師教、學(xué)生聽”的內(nèi)容灌輸方式進(jìn)行，理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性較弱。

香港拔萃教育服務(wù)過很多家庭，幫助他們順利移居香港，也為他們提供孩子入讀的相關(guān)指導(dǎo)。

在對服務(wù)過的家庭做回訪的過程中，很多在香港已經(jīng)生活一段時(shí)間的家長反饋：“大陸主要是在教學(xué)生課本上的知識，香港則側(cè)重教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，以及做人和生存的技能�！�

可見，在香港接受教育的孩子，未來更能適應(yīng)國際化的大舞臺。四輪PK下來，足以說明香港教育與內(nèi)地教育，確實(shí)是有更大的優(yōu)勢，這也是為什么越來越多家長為了孩子教育要移居香港。

第四回合：課堂教材。香港的教科書沒有硬性規(guī)定書本的印刷商是誰，只要具有相關(guān)印刷準(zhǔn)許證即可。各大書商會根據(jù)教育局的指引印制不同類型的教科書，由學(xué)校自己訂立購買書本名稱，由學(xué)生自行購買課本。

香港注重素質(zhì)教育，課本題材生活化，不帶任何政治色彩這一點(diǎn)與內(nèi)地教材以思想教育為主，倡導(dǎo)學(xué)生愛家愛國的教育觀念有極大不同。

同時(shí)由于英語作為香港的第二母語，香港的英文課本較國內(nèi)的課本難度高，但中文課本卻很淺顯（中一的語文僅相當(dāng)于內(nèi)地小學(xué)四年級語文課本的難度）。