對(duì)于課堂教學(xué)的問(wèn)題，[新西蘭注冊(cè)公司]應(yīng)該從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面來(lái)考量，而關(guān)鍵在于“教”。越是名教授、精品課，就越不需要點(diǎn)名，有的學(xué)校甚至曝出過(guò)學(xué)生為聽(tīng)名師講座擠破報(bào)告廳大門的新聞。原因無(wú)他，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。如果教師的教學(xué)能力不夠，平庸無(wú)聊又缺乏新意，就會(huì)大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。高校應(yīng)該做的，就是要把課堂搞活，增強(qiáng)大學(xué)課堂的吸引力。

　　那么，大學(xué)課堂如何才能牢牢“拴”住學(xué)生的心呢？有專家指出，首先要改變教師評(píng)價(jià)機(jī)制，把課堂教學(xué)質(zhì)量納入到教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中來(lái)，[注冊(cè)塞舌爾公司]教師職稱評(píng)審必須先過(guò)“教學(xué)關(guān)”；其次是在學(xué)生給教師授課的評(píng)價(jià)方面有更多嘗試，開(kāi)發(fā)適合不同學(xué)科類別和課程組織形式的評(píng)價(jià)指標(biāo)。最重要的是，大學(xué)老師要從學(xué)生的角度出發(fā)，多采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。唯有如此，我們的大學(xué)課堂才能以學(xué)識(shí)引人、以師德化人，學(xué)生才能打心眼里想上課、盼著上課。